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三好班集体述职材料——六年五班 韩红霞

  发表日期:2018年3月24日          【编辑录入:admin

    花开花谢,朝朝暮暮,不经意间,我带领着我的5班走过了一个“小学阶段的六年”;走过了36个孩子的童年时代。六年时光匆匆而过,他们在这里留下了太多的“第一次”,和他们在一起有欢笑,有失望,有成功,有失败,这一切的一切都丰富着我们彼此

    依稀还记得六年前他们刚刚进班的模样,稚嫩、可爱,还有的偷偷的抹着眼泪。从汉语拼音到一个个汉字,我见证着他们一步步的成长和进步。我精心地呵护着、陪伴着孩子们,手把手地教着,苦口婆心地教导着,眼看着孩子们长大了,36个孩子组成了一个团结友爱、奋发向上的班集体,他们都视班级为家,互帮互助如兄弟姐妹一般。

    升入六年级后,学生心智日渐成熟,要求被尊重、重视意识增强,我就向魏书生学习,班级事务和学生“商量、再商量”,让学生自主管理,使他们成为班集体的主人。给学生提供自我管理的舞台,鼓励学生积极参与班级管理。班级的日常管理更加井然有序,我们班有一支过硬的小干部队伍。每天的班级事务有他们管理监督,每位同学各司其职,没有怨言,没有牢骚,有的是这样的一幕幕:课间,卫生委员发现没人擦黑板,就找到值日生,发现他正在改错题,就自己拿起抹布主动帮他擦。图书管理员定时给同学们更换图书不厌其烦。课间负责检查的小干部检查同学背英语,背古诗,尽心尽职。还记得上学期那热火朝天的背诵小学生守则和日常行为规范的过程,刚开始学生们不太重视,也背不进去。正是班长孙婉玉在全班面前一条条正确流利的背诵,让同学们佩服不已,于是带动同学们很快啃下来这块硬骨头。这些小干部以自身的勤学上进,文明规范为我们班树立起良好的班风我本着班内“人人有事干,事事有人管”的指导思想,变过去单一的班主任管理班级的体制为班主任指导下学生自我管理体制,想方设法给学生创造参与管理的机会。学生的主体意识得到尊重,贯彻执行制度的积极性自然高涨,效果出奇的好。

    “班风正才能学风浓”, 我们还利用各种机会试图营造一个民主和谐积极向上的舆论氛围。关注学生的心理健康,定期开展心理健康课,自打升入六年级我每天午饭在教室和学生们一起吃,找学生谈心,体察学生的心理动态,为他们解决实际困难。发现学生中存在的问题利用班会课甚至大课间时间组织学生开展讨论,我们一起讨论“追星”,如何控制玩游戏上瘾问题,甚至谈论国际国内大事,引导学生形成正确的人生观。

    在班级的集体生活方面,我们以少先队活动为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。如:主题班会、古诗词诵读竞赛、辩论会等等,让每位学生在实践中多锻炼,发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭,大家每个人都在不断的进步,整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助,共同切磋,相互鼓励,形成了良好的凝聚力。

六年级学习任务重,学生的接受能力出现差距,我们对每个学生都一视同仁,让每个学生每一次考试中及时对自己的学习情况进行总结,肯定成绩,寻找不足,明确自己的弱科与弱项,然后分组分类组织学生开展语数外各科的“一帮一”的帮困活动,扶优抓差,激励了学生的学习兴趣,使学生的各方面都有很大程度的提高。

    不懈的奋斗是一个艰辛而美丽的过程。昔日,默默耕耘;今朝,硕果累累,向着更高、更远的目标奋斗是我们执著的追求。回首过去,一路艰辛一路欢歌;展望未来,一片挑战一片希望。让我们一起奋斗,迎接灿烂的明天!

 


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