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青年教师研讨课反思感悟(数学)

  发表日期:2016年4月5日          【编辑录入:admin

《三角形的分类》反思

首先导入环节是通过一个脑筋急转弯和一个谜语引入,可以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习气氛。随之,出示7个完全不同的三角形,揭示课题三角形的分类。

探究新知环节我设计了两次小组合作分类活动:按角分,按边分。目的是让学生在动手操作中体会不同三角形的特征。按角分活动前明确活动要求,让学生知道自己活动的内容以及怎样有序的汇报。学生汇报后,教师PPT展示并渗透分类思想二分法,引导学生总结出三角形按角分可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。猜角游戏重点在只露出一个锐角的三角形上,引发学生判断、推理的数学思考。新课标淡化了按边分类,在分类前我先引领学生说出分类的思路:把存在边相等的分为一类,把边都不相等的分为一类,再从有边相等的一类中再去找特殊的三角形,然后让学生动手去分。找等腰三角形和等边三角形边的特征和角的特征都让学生通过折一折、量一量的方式在动手操作中学习知识。引导学生得出等边三角形是特殊的等腰三角形。板书用集合图表示出各类三角形的关系,简洁明了,培养学生抽象、概括的能力。

   巩固练习设计了判断、蚂蚁入洞、点子图画三角形,帮助学生进一步理解三角形的概念,巩固三角形边的特征和角的特征。

    不足:小组合作活动的过程有些混乱。学生把角和边的不同标准放在了同一分类中,导致课堂教学难以组织。所以,我在这节课教学时,活动之前给学生限定分类的标准,让学生首先按角进行分类,然而,可能是因为学生有事先的预习,或者是没听清我的分类标准,仍存在分类混乱的情况

 


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