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学校领导如何做好教师思想管理工作

  发表日期:2014年5月5日          【编辑录入:admin

一、全面了解教师的职业思想特点

什么是教师职业道德:教师职业道德是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

一是揭示了教师职业道德的独特性,说明了它是教师这一职业所特有的,是与教师这一职业密切联系的专门性道德。

二是揭示了教师职业道德的基本内涵,说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则,还包括教师对规范或准则中内得而成的观念意识和行为品质。

教师职业道德的基本特点

1)、教师职业道德的教育专门性。指教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。

2)、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。教育家苏霍姆林斯基告诫教师:“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”

3)、教师职业道德内容的全面性。它包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业作风、职业情操等。

4)、教师职业道德功能的多样性。它包括职业工作的精神动力、人际关系和利益关系的调节、言行示范的自觉性等。

二、利用多种因素,激发教师正确的职业思想动机。

1.利用多种因素,激发正确的职业思想动机。思想动机是指人的内动力,它是构成行为的直接动力和基础,它的形成受内部因素和外部因素两个方面影响。内部因素包括需求、主体的兴趣、价值观念等。外部因素包括物质条件、福利措施、精神氛围等方面。人行动的一切动力,都一定会通过他们的头脑转变为他们行动的愿望和动机,教师也不例外,因此做好教师思想管理工作要通过各种办法激发出教师的正确思想动机。 

2.加强政治学习和师德教育。学校要按排一定的时间让教师进行政治学习。通过学校、支部、科室组织多层次、多形式的政治学习,通过学习党的教育路线、方针、政策,学习《教育法》、《教师法》等法律法规,使教师充分认识自己肩负着为社会建设培养现代化人才的重任,使广大教师树立正确的职业价值观念,克服拜金主义、享乐主义和利己主义。 

3.实行科学管理,建立合理的考评机制。(1)建立科学的考评制度,改革不合理的管理体制。(2)加强学校的文化建设,注重培养教师的职业责任和归属感,注重情感投资,尽量让每位教师的才能和知识得到发展。(3)为教师创建一个公开、公平的竞争平台,消除各类矛盾,鼓励每位教师在事业上取得成就。(4)实施目标管理,形成合理的激励机制,建立公平的分配机制,做到奖勤罚懒。引导教师确立奋斗目标,让教师自觉地把个人目标融合到学校的集体目标中来。 

4.正视教师的物质利益,满足教师的合理需求。马克思说:“人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关”。这也决定了做好教师思想政治工作一旦离开了教师的利益,就失去了自己的立足点和归宿,离开物质利益的单纯说教会愈来愈苍白无力。因此在新形势下,教师的思想政治工作必须及时了解教师的心理状态,并加以疏导。要正视教师的物质需求,适度发挥物质奖励的激励作用,但是最重要的还是能善于把握适当时机,发挥精神奖励的效用,并给予教师个人利益以合理的位置,满足教师的合理需求。   5.本着尊重、理解、关心的态度对等待教师。在工作中还应注意创造一种宽松、和谐的气氛,多做“得人心、暖人心、稳人心”的工作,使人在和谐、融洽的环境中接受教育。正因为如此,以“情感交流”为特色的“双向交流”,应当成为今后思想政治工作的主要方法。尤其在学校面对教师这个特殊的群体,他们的人生观、世界观和价值观会直接影响到好几代人。

三、引导教师确立正确的奋斗目标,发挥目标对教师的激励作用。

1、从教师的需要入手,调动教师的积极性。

心理学认为人的行为受感情、理智、欲望和需要的支配,未满足的需要是人的行为起点,是积极的源泉。因此,管理者必须从教师工作的特点出发,利用教师的社会和个人的心理因素来激励他们的行为,全面分析教师的各种未满足的需要,包括:自尊荣誉、创造成就、进修提高等精神需要和工资待遇等物质需要,诱发积极的动机,采取有效的措施,正确的调节处理精神的需要,合理的满足精神的正确需要,激发他们产生更高层次的精神需要,从而焕发精神的积极性,并保证他们积极性的正确方向和持久性。

2、用目标诱发教师的积极性。

目标是满足人们需要的目的物,是引发积极性的外部条件,同时目标是一种期望,是人类活动所追求的结果。管理者要充分的认识到这一点,做好两方面工作:首先运用目标管理根据具体的情况,制定出合理的有针对性的目标,发挥目标对教师产生的凝聚力和向心力,使学校全体教师聚合在一起,为实现目标而从事共同活动,从而整体上提高教师工作的积极性。其次要善于引导教师自觉的树立目标,发挥目标的能动功能和导向功能,使教师自觉积极的工作,不断的向新的目标奋进。教师的目标与学校目标的和谐统一,校荣我荣,校衰我耻!

3、 激发引导教师动机,提高教师积极性。

动机是引起、推动并维持人的活动,以实现一定目标的内部原因,它是引起行动,保持行为,把行为指向一个特定目标,满足人的需要的心理过程。要想激发教师的动机,调动教师的积极性,就要在教师工作中,通过生动的教育活动,教育教学工作的多样化、丰富化,并且具有一定的挑战性、,新颖性,使教师能为获得成就感、贡献感、责任感、趣味感等内心满足而努力工作。与此同时也要注意教师间接动机的激发。

4、用正确的舆论引导人。要充分调动教师工作积极性就必须狠抓正确的舆论宣传,努力形成讲正气树正气的良、好局面。在学校管理工作中,要经常开展丰富多彩的教育宣传活动,引导教师站在兴教强国的高度,确立终身从教的观念,不断增强甘为人梯的奉献精神。常言道:“榜样的力量是无穷的。”要注重树立榜样,充分发挥榜样的示范作用。首先,学校领导是教师的教师,理所当然应是教师的榜样,可以说有什么样的领导,就有什么样的教师“打铁需自身硬”,学校领导一言一行,对教师工作积极性的激发都会产生较大的影响,所以作为学校领导必须时时处处严于律己,身先士卒,以高尚无私的人格魅力去激发广大教师的工作热情。古人云:“其身正,不令则行,其身不正,有令则不从”。

教师的工作是一项创造性非常强的工作,要使教师群体达到高的思想境界,把学生培养高素质的社会主义现代化建设者和接班人,学校领导既要以情感管理为杠杆,进行科学的、系统的思想管理、目标管理、层级管理和民主管理,努力调动全体教师教书育人的积极性、主动性和创造性;还要结合政策教育、形势教育、师德教育、业务教育等手段,全面提高教师思想和业务素质,并建立健全管理制度,配合公平、公开的评估机制和分配制度,才能使作为学校管理中既是客体又是主体的教师群体发挥出最大的积极性。


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