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培训材料——班级管理之我见

  发表日期:2012年11月30日          【编辑录入:admin

班级管理之我见

如果说,班集体是中小学教育的前沿阵地,那么,班主任则是这个前沿阵地上的组织者和指挥者。作为一名普通的小学班主任,笔者就班级管理谈谈工作中的点滴感悟。

  一、营造优良学风

  身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任。因为优良的班风,是班集体的生命线。(1)培养善思好问的习惯。把全班每四人分成一个学习小组,其中有主持人、记录员、噪音控制员,首席发言人,在学习中鼓励他们自己发现问题,合作解决问题,和其他小组交流学习成果。教师的主导地位和学生的主体地位得到落实,教学相长,起到了事半功倍的效果。(2)严把作业关,养成独立思考的能力。作业是知识的实践,不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的最大障碍。对于作业,我采取了相应措施。突出学习委员、课代表的地位和作用,让学习委员、课代表在小和尚中树立威信。进行作业监督、抽查。组织学习好的同学成立学习帮助小组,对学习差的同学进行一对一的辅导、帮助。启发他们独立思考、独立完成作业。对于不需批改的家庭作业,采用同桌互查,组长查,教师抽查的方式进行。因为要过三道关,学生的家庭作业都完成较认真。不定期举办优秀作业展览,更加增添了学生们认真完成作业的兴趣。

  二、重视班干部的培养

  (1)干部竞聘制。凡愿意竞选班长的学生,都要拟定目标,发表竞选演说,经全班投票,取最高票数的学生当选,竞选出的班长任期连任不超过两周。这样竞聘的班长不但要具备拟定计划的能力,而且要有演说、交际等方面的才能。对学生们来说,每轮班长的选举,并不亚于一场美国总统竞选。(2)班干部多样化。除了班长的选举,我还在开学一两周后,在班上宣布了人人有事干,事事有人管的管理原则,有好多等着大家来做。学生们听了都欢呼雀跃,还没等我宣布实施细则,便自荐产生了出操长检查长换位长图书长等十多个一旦产生,都佩带我在微机中打出的上岗证上岗,并将官职张榜公布,让他们能各尽其责,相互监督。一时间,班里气氛活跃,人人干劲十足,在约束别人的过程中约束了自己,在管理别人的过程中学习别人的管理方法。

  三、工作中创新,创新中工作

  说起班主任工作,年轻人不能说自己很有经验,但是正因为没有经验,才不受经验的限制,才能在工作中不断去创新,在创新中不断前进。(1)写好班主任工作日记。在工作日记中,可以表扬有进步的每一位学生,可以就出现的问题进行反思,这个习惯可以积累宝贵的第一手资料,记录很多的典型案例。(2)建立学生成长记录袋。每个学生一个记录袋,学生自己为它命名,如避风港光荣居小海螺等。用活页卡片由教师每月记录一次学生的各项表现,装入袋中。学生也可以把自己认为写得好的小作文、图画、书法、作业等装入袋子中,每学期返还学生一次。学生可以修订自己觉得不合适的地方。这个做法让学生们看到自己成长的过程,体验到了成长的喜悦。(3)纸条交流。用写纸条的方式与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评,善意的提醒,也可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬,有时学生犯了错误,让他写病历,分析一下病因,再开处方,找出医治的办法,再对他的处方进行评价。这个方法,不仅避免了教师对学生的直接训斥,造成学生抵触情绪,也让学生的写作能力得到提高。(4)评改作业。乍看起来,给学生的作业评分是一件多么简单的事。其实这却是保护孩子自尊心的重要过程。在小学八年的教学过程中,我从未给学生的作业打过一个不及格。对于那些作业还未达到要求的同学,我就什么分也不给他打,让他专心致志地想一下,把自己的作业再重做一遍或者两遍。在今年任教的一年级,我是在开学三个月后才给学生的作业打了第一批分数,而且是用画小红花的方式打出的。我认为重要的是让孩子们懂得刻苦,孩子的作业完成得不好并不是由于他不愿意,而是由于他还没有什么是好,什么是不好的概念。那么凭什么就给他定性为他的作业只能是不及格呢?让他把同一作业做上几遍,使他亲身体验能比一开始时做得更好。这有很大的教育意义,因为他发现了自己的创造力,体验到成功的喜悦。

  有位名人说过:爱,是世界上最美丽的语言。只有热爱班主任工作,才能下工夫、勤钻研。有了爱,就会产生主动性和创造力,就会把班级当作家,以高度的责任感与这个荣辱与共。

 


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